宜蘭縣立人文國中 學習做選擇,勇敢追夢

對未來教育的藍圖設計,保留現好下的教育方式,增加更有效的末來學習

宜蘭縣立人文國中 學習做選擇,勇敢追夢

文章howie » 2014-05-11, 13:00

http://www.parenting.com.tw/article/art ... 166&page=1

2010-08 親子天下雜誌15期

人生是一連串的選擇!我們的教育裡,給孩子充分的選擇機會嗎?又教會他如何做選擇了嗎?人文國中用什麼方式來協助孩子做選擇呢?
「三十年後的我,已經四十三歲,是一位無人不知、無人不曉的偉大插畫家兼母親……某一次,我畫了一幅畫叫『三十年後的我』,在世界上大受好評、眾所周知,那幅畫受邀到巴黎羅浮宮展出,所有台灣的報紙處處留下我的足跡,而且總統還到我家要簽名……」

「三十年後的我,已經四十四歲,我可能是企業家、音樂家、藝術家……我還不知道人生的方向,所以我對每樣事物都想嘗試看看。如果我是企業家,那我的管理能力、領導能力、判斷能力就是最基本的條件。當然,出社會也需要其他的能力,例如表達能力,如果沒辦法說服別人,你又是個推銷員,你可能就少了一個客戶……」

這兩段摘自人文國中學生的作文,充分展現其學生的特質──自我概念發展成熟,有勇氣追逐人生夢想,卻又不致與社會現實脫節。

在人文學習,孩子會面對很多自主選擇的機會,從小五升小六,就要決定國中三年是不是繼續待在人文開放的學習環境中,還是要至常態的國中就學。留在人文的孩子,進入校方的選課系統,有毛胚屋基礎建築、動畫影片欣賞、城市大富翁……等多元課程,自己要決定修什麼課,連歷史課,都分朝代開課,孩子必須知道自己想鑽研什麼朝代的課程。

準備升國三時,孩子又要思考自己想念高中還是高職,想考基測的學生,校方會安排進入基測班,不想尋常態管道升學的孩子,現在人文提供「無學籍行動高中」的選擇,這是人文國中小創辦人楊文貴正在試行的自學實驗計畫。

幫孩子釐清生涯規劃

從小五的青春前期,人文的孩子就不斷在學習做選擇。這是因為楊文貴相信,人生是一連串的選擇,滿足孩子的探索慾望、教會孩子選擇,才是教育青春期孩子的重點。

做選擇其實並不容易,孩子必須清楚知道自己的能力與極限,做了選擇之後,還要有勇氣承擔自己選擇的後果。在自我概念發展未完全成熟的國中階段,為了幫助孩子做選擇,人文國中設計了「導生制」,約每六個孩子就會配一位「生涯導師」,到了八年級,生涯導師會針對每個孩子,用五個星期的時間,與孩子一起回顧過去的學習歷程,製作一份生涯學習檔案,幫助孩子釐清未來的生涯規劃。

今年十六歲的楊逸帆,目前就讀人文的「無學籍行動高中」,申請了輔導金正在拍攝公視的「不想考基測」紀錄片。從台北的小學轉學至人文國小,再進入人文國中,他自認,在人文開放、自主的學習環境下,他改變最多的是勇氣與表達能力。他認為在這裡,他獲得了終身學習的能力。

人文國中小副校長吳啟新說,只要學生有學習動機,校方會為孩子開設個別的課程,選課系統上即看得到「程式設計」、「童軍個別諮詢」等為孩子客製化的課程。為了不打壞孩子學習的胃口,人文國中驗收學習成果的方式是在期末舉辦主題成果發表會,科學、數學、語文……每年的主題不同,今年的期末成果主題是「文藝季」,透過戲劇表演的方式呈現,學生在編劇本、練台詞、上台肢體表演的同時,展現語文學習成果。

在文藝季的園遊會上遇見人文國中的孩子,你會驚嘆他們如此勇於推銷和表達自己。一位正協助楊逸帆拍攝紀錄片的七年級生,身為助導,他可以清楚描述助導的工作內涵與做這份工作的動機。

吳啟新表示,社會生活所需的概念及技能,是人文國中強調的學習重點,因此,孩子畢業前會進行一趟「流浪之旅」。五、六個學生為一組,每人兩百元的零用金,至離家二十公里外的地區生活一週, 住宿、三餐、交通工具,學生全要自己打理,腳踏車壞了,想辦法修到好才能騎回家,錢不夠用,必須團體合作,找出解決的方式,旅程中意見不一,要學習化解衝突。

透過「流浪之旅」的行腳課程,讓孩子認識自己能做什麼,也讓孩子了解,要在社會上立足,需要哪些能力,也算是人文國中幫助青春期孩子生涯規劃的第一步。

人文國中部小檔案

入學條件:必須設籍宜蘭,且需經過參訪、試讀、面談三階段。校方會安排孩子試讀一週,再評估孩子的學習狀況,與家長進一步面談。

收費標準:人文國中的學制採一學期十週,一年四學期,上課四十週。由於屬公辦民營學校,收費比照公立學校,一學期學雜費含教材費收費約2000元,營養午餐費每餐40元。
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