陳安儀:不為考試而讀書,我決定離開!

對未來教育的藍圖設計,保留現好下的教育方式,增加更有效的末來學習

陳安儀:不為考試而讀書,我決定離開!

文章howie » 2014-05-11, 12:24

http://m.parenting.com.tw/article/artic ... id=5056234

二○一四年的一月,我們全家做了一個重大的改變——從住了幾乎一輩子的台北,搬到宜蘭頭城去。

搬家的原因為何?說出來之後,有些人不免瞪大眼睛,覺得我簡直是瘋了;也有些朋友豎起大拇指,稱我「現代孟母」。事實上,更多「家有國中生」的家長,心有戚戚焉,完全了解我的心情與決定 ;只不過,很多人沒有能力改變現狀,無法像我一樣,說走就走。

是的!我正是為了讓七年級的女兒轉學,脫離體制內的國中,幫一雙兒女選擇了宜蘭縣的人文實驗中小學,全家「島內移民」到宜蘭!

國中與國小原來是天差地別

我一向提倡用最自然、親密、健康的方式教養小孩。所以,我的一雙兒女都吃母奶長大,五歲才上幼稚園;而且我是「公立學校」的擁護者,兒女的幼稚園、小學都念住家附近的學校,從未上過安親班、課後班。課餘時間我們總是帶著孩子四處旅行,盡情的閱讀、運動。

幸運的是,孩子們也都表現良好,並沒有「特殊課題」讓我們傷腦筋。在「大湖國小」遇到的老師大多充滿愛心、教學認真。因此,我們度過了六年愉快的小學時光。老師也很欣賞女兒的活潑個性與音樂才能,所以她一直過得自信而快樂。

所以,當時的我,壓根兒沒有想到,國中的教育狀況,與國小竟是如此的天差地別!

小學畢業前,我依據女兒的興趣與其他家長的建議,選了家附近一所有管樂團的公立國中。因為知道女兒的數理不佳,所以我特別避開了學區內的明星學校,以免給孩子太大的功課壓力。

我天真的以為,既非明星國中,再加上十二年國教即將實施、政策改變,中學的教育應該會愈來愈多元、愈來愈開放才對。即便大家都警告我,台灣的國中生考試很多、很可憐,我卻認為:「只要家裡不給成績壓力就好!」
家長日的震撼彈

開學第一週的「家長日」,我就歷經了一場「震撼教育」。首先,各科老師所有的解說,都圍繞著評量與考試、補充教材、考題打轉。

因為自己從事作文教學,所以我便順口向國文老師詢問了作文科的教學方式,沒想到得到的答案卻是:「國中沒有時間上作文課。作文就是直接考試。評分的標準是......」聽到這裡,我識相的閉上了嘴。

我知道,我的孩子已經進入了一個「考試引導教學」的現場,學習的唯一目的就是為了考試。

家長日後幾天,女兒帶回了一張「意願表」──要填寫是否參加課後留校「第八堂」。

我仔細看了一下,通知單上說明,課後留校的原因主要是以「補救課程」為主,安排一些課外活動、或是不影響正課進度的補充學習。我因為考量家居位置比較偏遠,要一起接送老二;再加上我希望女兒可以早點回家看看課外書、彈彈琴,因此我便勾選了「不參加」。後來才知道,這美其名為「自由參加」的第八堂,在台北縣市絕大多數的國中裡,根本就是「一定要參加」的。勾選了「不參加」的女兒,從此成為「製造班上困擾」的學生。

教學亂象一大堆

女兒進入國中之後,我真是眼界大開。因為,無論外界社會怎麼改變,我們的國中教育,卻和三十年前一樣,沒有什麼改變。首先,大考、小考仍然一大堆,絲毫沒有因為十二年國教的開始而減少。

因此,上了國中後,女兒、甚至全家都感受到極大的壓力。天天大考、小考考不完不說,甚至有一次,一天之內,數學科竟考了兩張一模一樣範圍的考卷!女兒早上考了二十八分,下午考了四十六分。

如果學數學的目的只是在「考得比較熟練」、「考到看到題目就可以寫出答案」,我想難怪我們的孩子雖然小時候數學成績全球名列前茅,但就算下輩子也教不出諾貝爾獎得主!

更令我驚訝是,有一次,我在陪同女兒訂正考卷時,看到她把碘試液做澱粉實驗的結果寫成「深藍色」。於是我問她:「妳們做過實驗了嗎?那個顏色不只是深藍色,它是很黑的藍色,所以要寫『藍黑色』才對噢!」

結果她說:「沒有啊!因為老師說,實驗室沒空,所以我們先考試,下週才做實驗。」後來我才得知,「省略實驗」也是國中常見的教學現象之一。

天啊!先考試再做實驗?這是哪門子的科學教育啊?

所謂的發現問題、搜集資料、提出假設、實驗論證、研究結果......原來只是一場紙上談兵嗎?

在小學時從未讀過「文言文」的國一生,剛開學,第一篇課文(雅量)也是白話文。結果,發回來的評量卷中,不但要考他們「之乎者也」的文言文詞性,還要判斷一堆連我寄給大學教授,連教授都無法解答的「修辭」問題。

女兒國小的時候,最喜歡國語科,作文成績也一向名列前茅。升上國中後,第一次拿到發回來的國文考卷時,她哭了:「媽媽,沒想到,連我最好的國文也變得好爛......」

我看著挫敗的她,眼眶也不自禁的紅了。我從未想過,「不在乎考試」、「不在乎成績」,不是光憑我這個家長的「不在乎」,就能達到的。

女兒變得滿口都是「成績」

於是,我眼看著女兒,升上國中之後,在短短的幾個月內,在強大而不必要的考試壓力下,逐漸變得神情抑鬱;為了不想讓她也成為奔波補習班的可憐蟲,我只得放下手上忙碌的事業,戰戰兢兢、隨時配合她的需要,成為她的專屬家庭教師。

她不再有時間練鋼琴、吹法國號;也不再有時間畫漫畫、寫小說。雖然我每天都告訴她,成績不重要,但是生性不服輸的她,仍然一天到晚待在房間裡念書,念到半夜十一、十二點,連考完試的隔天假日,都不願意出門輕鬆一下。

逐漸的,我發現她連覺都睡不好,半夜夢遊起來哭泣,隔天卻完全不記得。我注意到她滿口都是「成績」,無論談到什麼人、什麼事,她第一句話就是「噢!那個XXX的數學跟我一樣不好。」或是「那個成績很好的XXX今天如何如何......」甚至她在偶爾上網,跟網路上認識的網友聊天時,居然劈頭第一句話,就問對方期末考成績如何?

我看了很難過。

好幾次,我跟朋友談到這個情形,不禁淚下。我花了這麼多的時間,把她從小拉拔到大,希望她五育並進、身心健康,並且自信、自在。然而令我難以置信的是,國中開學才短短兩個月,她就彷彿變了一個人——對自己愈來愈沒有自信,自我評價愈來愈低!

我開始懷疑,我是不是應該讓女兒繼續這樣的國中教育?我是不是要讓她盡全力去拚成績而放棄原本的所愛、所長?我開始去想,有什麼方法可以改變現狀?雖然身旁的每個人都告訴我,「哎呀!孩子遲早會習慣的啦!」可是我卻無法說服自己,裝作看不見孩子身上這些令我憂心的改變。

我不希望孩子原本自然存在的好奇、學習欲望被無止盡的考試消耗殆盡;我不想要看到他們把青春浪費在背誦那些將來隨手可取的死知識上。我不要他們為了考試而讀書,我擔心他們以後看人都帶著「分數」、「成績」的荒謬眼鏡。我更不能眼睜睜的看著孩子的自信被一次次的不及格、落後的排名消磨而去......我決定採取行動!

於是我才開始尋思其他的可能,探求一個更適合我孩子的教育環境,展開「我的教育實驗」。(※陳安儀「教育實驗」全紀錄,未來將每月在《親子天下》和讀者分享)
頭像
howie
 
文章: 362
註冊時間: 2014-04-28, 21:01

Re: 陳安儀:不為考試而讀書,我決定離開!

文章howie » 2014-05-11, 13:15

http://m.parenting.com.tw/article/artic ... id=5057006

陳安儀「教育實驗」全紀錄2:原來,真的有這樣的教室



2014-03-31 親子天下雜誌 55期 文/陳安儀
當我意識到女兒在體制內國中發生的問題之後,我曾嘗試著跟學校老師做溝通,希望能針對女兒的學習特質,做一些課程內容的調整。在無法得到善意回應之後,我便開始尋找台北市、新北市是否有不同的體制外中學?或是特色學校?

想當然耳,我失望了!

眼看著女兒即將變成「教室裡的客人」,聽不懂上課內容,全都得靠課後我的幫忙,我忍不住在臉書發文抱怨。就在我認真的考慮是否讓她「回家自學」時,我接到了一封來自「人文國中小」家長會長的邀請信,對方問我,願不願意來參觀一所「完全不同」的學校?

什麼!這是「教室」?

其實我很早就聽過宜蘭的兩所體制外學校:「人文國中小」和「慈心華德福」。只不過,對我來說,搬到宜蘭去?這簡直是一件無法想像的事。因此,我和老公,就抱著「參觀人文,順道宜蘭一日遊」的心態,姑且看之。
車子駛下頭城交流道後,一路都是低矮的樓房和水田,「人文國中小」就坐落在田野當中。土黃色的半圓形建築,外加一座興建中的體育館,沒有圍牆、沒有大門、沒有警衛室──如果不是磚牆上有一排燙金大字,你實在認不出它就是一般印象中的「學校」!

更妙的是,走進去,一排行政人員就坐在大廳裡專心的辦公,既沒有隔間,也沒有門!在大廳的候客區等待了一會兒後,兩位志工家長先向我們簡單的說明了一下「人文」的適性教育方針,然後便帶領我們一家人換上拖鞋,走到二樓參觀教學現場。

介紹之後,我才得知,「人文」目前是由「適性教育基金會」所經營、公辦民營的學校。建築概念是以「博物館」形式特別建築的。半圓形的校舍裡,除了極少數老師使用的會議室及浴廁之外,所有的教室都沒有隔間,全部以書櫃、小舞台、階梯、桌椅、柱子......很自然的將每一個角落做了區隔,充分實踐了「角落教育」、「多功能空間」的概念。

F1397198229690.jpg
這樣隨意而隨性的擺設,跟傳統教室大異其趣。
F1397198229690.jpg (45.94 KiB) 被瀏覽 928 次


聽到這裡,很多家長大概會跟我一樣,心想:「沒有隔間?那怎麼上課啊?不會彼此干擾嗎?」
「人文」的教學現場真是大出我的意料之外,兩個小孩也看得目瞪口呆!因為,它完全不是我們所熟悉的「教室」模式!

在穿過成排的魚缸、展示櫃之後,我們首先來到的是小學一年級的「娃娃國」。沿著走道兩邊,豁然開朗,出現了兩間「教室」。

說是「教室」,但是它實在又不像「教室」。除了牆壁上大大的黑板之外,這裡沒有講台、講桌,也沒有成排的課桌椅。沒有老師站在台上大聲疾呼、聲嘶力竭,也沒有小孩規規矩矩、端端正正的坐在位子上聽課。

只見木頭地板上,幾個小孩席地而坐,正圍著一個大人(老師?)開心的交談,旁邊則有一堆小孩聚集在一張桌子前面一起玩桌遊,有個大人坐在旁邊。

P1397197857152.jpg
老師和學生,幾乎零距離,這就是他們上課的一角。
P1397197857152.jpg (52.11 KiB) 被瀏覽 928 次


往前走,幾個小孩站在一個類似小舞台的階梯上,跟著一個大人好像在做什麼表演,嘻嘻哈哈的很開心;而後面則有幾個小孩趴在地上,相當安靜專注的不知道正在看什麼書!

登上三樓,志工媽媽介紹,這裡是四、五年級的「啟蒙」班群。我看到黑板上有幾個關於《三國志》的問題,一群小孩手上拿著《三國志》的影印內容,正在專心的畫著圖。一位年輕的大男生,坐在黑板前面,離他不遠處,則有另一群小孩,坐在桌前玩撲克牌。

轉頭一看,右邊的角落裡卻是一片漆黑──原來有一群小孩正安靜無聲的跟著一個大人一起看著影集《馬蓋先》。志工媽媽告訴我,教室裡的大人,有的是老師,有的是家長。「人文」非常歡迎家長協助教學,也希望家長多關心學生的學習狀況。

轉往中學部,六、七、八、九共四個年級的孩子,則依照自己的志趣,分成「蓄勢」、「行動」、「志業」、「傳學」四個家族。一樓教室中放著寬大的布幕,窗邊有幾架縫衣機,一群孩子正坐在長椅上看幻燈片,並認真的做著筆記,原來,他們是「行動家」,今天下午他們即將有參觀文創產業的課程。

登上弧形寬闊的階梯後,我看到旁邊放著鋼琴和樂器,原來這一塊階梯也是學生們戲劇演出時的小舞台。二樓的區塊裡,有的學生正安安靜靜看著英文字幕的電影(上英文課),也有的學生正在玩桌遊 (數學邏輯課程)。

F1397198285219.jpg
在自主時間裏,甚至你不想上的課堂裡,孩子可以在角落專心的做自己想做的事情。
F1397198285219.jpg (46.95 KiB) 被瀏覽 928 次


沒有一個孩子分心看我一眼!

我注意到牆上到處都貼著學生的作品、即將公演的戲劇,而書桌、角落裡則到處都是書櫃,擺滿各式各樣的書籍。我也注意到,有個區塊全都沒人,志工媽媽說,那是因為整個「家族」的學生都到校外活動去了。

只有「傳學組」比較像我們印象中的「中學」,這裡的學生是準備會考的學生,老師正在上國中教科書裡的課程,黑板上也記錄著聯絡簿明天要考試的範圍。

沒有一般學校上課時的安靜無聲和下課時的吵鬧喧囂。看不到上課中的小孩東張西望,玩弄鉛筆盒、橡皮擦,也聽不到老師的嚇罵或是統一教學。我看到的是,每個孩子都可以自由走動、各自進行不同的工作,唯一相同的是:每個孩子都非常專心於自己手上的事情。我們一行人大剌剌的從旁邊走過,卻沒有一個孩子分心、抬頭,看我們一眼!

這一切,真的讓我震驚到說不出話來。原來,真的有這樣的學校,實踐著那麼不一樣的教育模式!

F1397198085193.jpg
學校有許多角落,置放著學生完成或未完成的作品。
F1397198085193.jpg (44.57 KiB) 被瀏覽 928 次


好像太自由了一點......

參觀完教學現場、聽完理念說明後,我跟先生霎時間沉默不語,心中深受感動。本來只當做是來玩玩、宜蘭一日遊的我們,受到很大的衝擊。回程中我們開始認真的思考,孩子轉學來這裡的可能性。

兩個孩子參訪後的反應也大不相同。一向服從師長、規律用功的姊姊遲疑的說:「我覺得這裡很不一樣......但是我不想轉學。」為什麼?「我很喜歡現在的同學啊!我已經有要好的朋友了!而且,我覺得這樣上課怪怪的,好像太自由了一點......」

比較叛逆、討厭規範的弟弟則拚命哀求我們:「我要來!我要來!他們上課竟然可以堆積木、玩桌遊、畫畫......而且沒有回家功課,又不用考試,真是太棒了!」

我跟先生,則是不斷的討論著,孩子轉學到體制外學校去,我們要面臨的考驗是什麼?

「人文」一年分四學期,上課十週、放假兩週,寒、暑假則各放一個月。因為考量小孩學習中間必須要休息,所以採取人性化的上課時間。這點,我跟先生都很喜歡,因為我們的工作本來就比較彈性,這樣無論是出國、遊玩,都會跟別人錯開。

此外,體制內一節課四十五分鐘,「人文」則是八十分鐘,週一和週五則是整天的綜合課程,常會有戶外教學。至於下午,則有多元的社團和課程,讓孩子選擇,例如:手作、木工、科學實驗、直排輪、縫紉、烹飪、舞蹈或是律動......

「人文」沒有「班級」,只有「班群」,在班群下,又依照孩子的性格或是天賦分成不同的「家族」。如此,才能讓孩子們有機會和比自己大一點、或是小一點的孩子互相學習。

校規只有:「輕聲緩步」

「人文」沒有考試,但有評量。但是評量結果只有老師知道,做為教學的依據,或是學習歷程的紀錄,不會讓家長或學生拿來當做互相評比或是壓力來源。

人文沒有「獎懲」,因為老師希望讓孩子能夠受到「自然結果」的教訓,將品格、道德內化成為自然而然,而非受到律法強迫。人文校規只有一條:「輕聲緩步」,不能吵鬧影響別人學習,其他的學生公約,都由學生討論、自訂。但是老師非常重視人際關係、日常生活方面的能力培養,因此並不把全副精神,放在「學科」上面。

這些,我們都很贊同,也很喜歡。再則,人文不是私立學校,而是宜蘭縣頭城鄉的「公立小學」,學費雖然比一般公立學校多了一些戶外活動、社團費用,但平均一學期仍不到一萬元,我們負擔得起。

F1397198153843.jpg
唯一的校規:輕聲緩步。
F1397198153843.jpg (48.81 KiB) 被瀏覽 928 次


最後,就是升學的問題了!

人文目前有「行動高中」。如要回到體制內,人文中學也有「傳學組」,教授會考的學科(雖然我根本不在乎這些)。

更何況,現行的多元入學方案,有推甄、特招......等等,大學錄取率也很高。只要不擠明星學校,很多在地高中、職校、都不是問題!體制外畢業生繼續升學的很多,也都表現得一樣良好。畢業生也有考上台大的啊!

問題是,孩子自己要什麼?念不念高中?念不念大學?念什麼學校?念什麼科系?在台灣念?出國念?去大陸念?三年後念?十年後念?我都無所謂。

重點是,她要先知道自己是一個什麼樣的人,想要什麼樣的人生,她不需要浪費這六年時間,啃讀那些要考試、卻對人生完全無用的科目。她可以學得一技之長,將來有個足以養活自己的工作。

要念書?人生這麼長,隨時可以念啊!與先生取得共識之後,最後,就要看孩子自己的決定了。於是,在與孩子討論過後,我們決定先排一週的「試讀」,希望他們透過實際體驗,再做最後決定。
頭像
howie
 
文章: 362
註冊時間: 2014-04-28, 21:01

Re: 陳安儀:不為考試而讀書,我決定離開!

文章蔡宗祐 » 2014-05-12, 13:45

阿~~華德福
感謝分享!!
我也分享出去囉 :lol:
蔡宗祐
 
文章: 9
註冊時間: 2014-05-06, 01:40

Re: 陳安儀:不為考試而讀書,我決定離開!

文章ToroLee » 2014-05-13, 19:39

真不錯。希望教育能全面改變。
ToroLee
 
文章: 24
註冊時間: 2014-04-26, 17:07


回到 教育的改革

誰在線上

正在瀏覽這個版面的使用者:沒有註冊會員 和 1 位訪客

cron